Science in Exile podcast. Ալֆրեդ Բաբոն կիսվում է ռիսկային և փախստական ​​սոցիալական գիտնական լինելու իր պատմությունով

ISC-ն ներկայացնում է. Science in Exile-ը փոդքասթների շարք է, որը պարունակում է հարցազրույցներ փախստականների և տեղահանված գիտնականների հետ, ովքեր կիսվում են իրենց գիտությամբ, տեղահանության մասին իրենց պատմություններով և ապագայի հետ կապված հույսերով:

Գիտությունը աքսորում հաղորդաշարի վերջին դրվագում մենք լսում ենք սոցիալական գիտնական Ալֆրեդ Բաբոյից, ում հետազոտությունը կենտրոնանում է սոցիալական փոփոխության, երեխաների աշխատանքի և զարգացման, ներգաղթի և սոցիալական հակամարտությունների և հետկոնֆլիկտային հասարակությունների վրա: Ալֆրեդը կիսվում է Կոտ դ'Իվուարում համալսարանի դասախոս աշխատելու իր փորձով, երբ երկիրը հայտնվեց քաղաքացիական պատերազմի մեջ, և հետագայում ապաստան փնտրելով Գանայում, Տոգոյում և ի վերջո Միացյալ Նահանգներում, որտեղ նա այժմ հաստատվել է և աշխատում է սոցիոլոգիայի և մարդաբանության ոլորտում: Ֆեյրֆիլդի համալսարանի բաժինը։ 

Շարքը մշակվել է որպես ներդրում «Գիտությունը աքսորումնախաձեռնությունը, որն իրականացվում է որպես Միջազգային գիտական ​​խորհրդի համագործակցություն (ISC), Գիտությունների համաշխարհային ակադեմիա (ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ՏՎԱՍ) և InterAcademy Partnership-ը (IAP- ը).

Լսեք հիմա

Պատճեն

Ալֆրեդ. Փակվեցին բոլոր պետական ​​բուհերը մի երկրում, զարգացող երկրում։ Ես չգիտեմ, թե որքան ժամանակ մենք դրա համար կվճարենք, բայց դուք կարող եք մտածել ուսանողների սերնդի մասին, որոնք իսկապես շատ հետ են մնացել, քանի որ նրանք չկարողացան ավարտել աստիճանները, նրանք չէին կարող դպրոց գնալ, և նրանցից շատերը կարող էին ոչինչ մի արա։ Եվ, իհարկե, պրոֆեսորադասախոսական կազմի համար դա նույնպես աղետ էր, քանի որ դա նշանակում է, որ այլևս ոչ հետազոտություն, ոչ հետազոտական ​​ծրագիր, ոչ լաբորատոր աշխատանք, ոչ ոչինչ: 

Հուսամ. Ես ձեր հյուրընկալող Հուսամ Իբրահիմն եմ, և սա «Գիտությունը վտարանդի» փոդքաստն է: Այս շարքում մենք պատկերացում ենք ստանում աքսորի մեջ գտնվող գիտնականների կյանքի մասին և քննարկում ենք, թե ինչպես կարելի է գիտության անցյալը, ներկան և ապագան պահպանել սահմաններից դուրս: Այս փոդքաստը փախստականների և տեղահանված գիտնականների շարունակական նախաձեռնության մասն է, որը վարում է Science International-ը, Գիտությունների համաշխարհային ակադեմիայի, The InterAcademy Partnership-ի և Միջազգային գիտական ​​խորհրդի համատեղ նախագիծը: 

Այսօրվա դրվագում մենք ունենք պրոֆեսոր Ալֆրեդ Բաբոն՝ Կոտ դ'Իվուարից կամ այլ կերպ հայտնի որպես Կոտ դ'Իվուարից հասարակագետ, որը պաշտպանում և աշխատում է կայուն սոցիալ-տնտեսական և հասարակական-քաղաքական զարգացման ուղղությամբ: Ալֆրեդը ռիսկի տակ գտնվող գիտնականների ցանցի խորհրդի անդամ է և «Share the Platform»-ի համահիմնադիրը, մի նախաձեռնություն, որն աշխատում է փախստականների հետ ծրագրերի մշակման, քաղաքականության մշակման և գործողությունների ուղղությամբ:  

Կոտ դ'Իվուարի 2010 թվականի վիճելի ընտրություններից հետո Ալֆրեդի երկիրը քաղաքացիական պատերազմի մեջ ընկավ։ 2011 թվականին, մահվան սպառնալիքներին հանդիպելուց հետո, նա ստիպված էր ընտանիքի հետ փախչել երկրից։ Ալֆրեդը ներկայումս բնակվում է Միացյալ Նահանգներում՝ որպես պրոֆեսոր Մասաչուսեթսի համալսարանում:  

Այժմ Ալֆրեդը պատմում է Կոտ դ'Իվուարում իր հանդիպած կոնֆլիկտների մասին։ 

Ալֆրեդ. Այսպիսով, կարծում եմ, որ մենք ունենք երկու կարևոր փուլ կամ քայլ. Առաջինը 2002-ին էր, երբ բռնկվեց ապստամբությունը, և այդ ժամանակ թիրախ դարձան միայն համալսարաններն ու դասախոսները, որոնք գտնվում էին ապստամբների կողմից վերահսկվող տարածաշրջանում։ 

Ինչպես գիտեք, հակամարտությունների մեծ մասը էթնիկ հիմքի վրա է, և նրանք, ովքեր ապստամբ առաջնորդների էթնիկ պատկանելությունից չէին, թիրախ են դարձել, և, իհարկե, նույնիսկ եթե նրանք թիրախ չեն եղել, նրանցից շատերը վախեցել են իրենց կյանքի համար և փախել են տարածքից: Համալսարանը և համալսարանը գրավեցին ապստամբները, ուստի այն դարձավ ապստամբների ռազմական ճամբար: 

Նախագահն այն ժամանակ ամեն ինչ արեց, որ փորձի վերսկսել, կենդանի պահել այս ինստիտուտը։ Մայրաքաղաքում մենք սկսեցինք դասեր ունենալ ցանկացած լսարանում, որը կարող ենք գտնել: Օրինակ՝ կինոթատրոնները, թատրոնները, որտեղ մենք կարող ենք ունենալ 500 նստատեղ, 300 նստատեղ, ամեն տեղ դասավանդելու համար։ Սա իսկապես դժվար էր, բայց մենք կարողացանք դա պահել գրեթե ութ տարի՝ 2002-ից 2010 թվականներին: Բայց երբ պատերազմը նորից սկսվեց 2010-2011 թվականներին, իհարկե, դա ավելի վատացավ Աբիջանի դասախոսների և համալսարանների համար, քանի որ պատերազմն իսկապես տեղի ունեցավ այսպես. ժամը մայրաքաղաքում՝ Աբիջանում։ Այս անգամ բուհերն իսկապես ավերվեցին։ Հանրակացարանների մի մասն օգտագործվել է կրկին ռազմական գործողությունների համար։ Դա իսկապես Կոտ դ'Իվուարի բարձրագույն ուսումնական հաստատության փլուզումն էր։ 

Նախագահը որոշել է մեկ ուսումնական տարով փակել բուհերը. Կարծում եմ՝ նույնիսկ մեկ տարուց ավելի էր, երևի մեկուկես տարի։ Այսպիսով, սա աղետ էր հետազոտության, դասավանդման, ուսանողների, դասախոսների համար: Փակվեցին բոլոր պետական ​​բուհերը մի երկրում, զարգացող երկրում։ Ես չգիտեմ, թե որքան ժամանակ մենք դրա համար կվճարենք, բայց դուք կարող եք մտածել ուսանողների սերնդի մասին, որոնք իսկապես շատ հետ են մնացել, քանի որ նրանք չկարողացան ավարտել աստիճանները, նրանք չէին կարող դպրոց գնալ, և նրանցից շատերը կարող էին ոչինչ մի արա։ Եվ, իհարկե, պրոֆեսորադասախոսական կազմի համար դա նույնպես աղետ էր, քանի որ դա նշանակում է, որ այլևս ոչ հետազոտություն, ոչ հետազոտական ​​ծրագիր, ոչ լաբորատոր աշխատանք, ոչ ոչինչ: 

Հուսամ. Կա՞ կոնկրետ պատճառ, որ քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ թիրախավորվել են ձեր նման դասախոսները: 

Ալֆրեդ. Դա համալսարանների և քաղաքական դաշտի կապն է: Նրանք, ովքեր առաջատար, լուսավորող հասարակություններ են, գալիս են բուհերից, մեծ մասը բուհերի դասախոսներ են, հատկապես անկախացումից հետո։ Սրանք էլիտաներն են, սրանք այն գիտնականներն են, որոնք ղեկավարում են բազմաթիվ հասարակական շարժումներ, ինչպես արհմիությունները, ցանկացած տեսակի ինտելեկտուալ շարժում՝ մղելու ազատության, ժողովրդավարության մղելու համար: Այս նախկին նախագահը՝ նախագահ Լորան Գբագբոն, ինքն է եղել Կոկոդիի համալսարանի պատմության պրոֆեսոր:  

Հուսամ. Այսպիսով, եղե՞լ է որևէ կոնկրետ դեպք, որը ձեզ ստիպել է հասկանալ, որ պետք է լքել երկիրը: 

Ալֆրեդ. Թեև ես որևէ առնչություն չեմ ունեցել այս նախագահի վարչակազմի հետ, բայց քանի որ համալսարանի պրոֆեսոր եմ, ես եղել եմ նրանց թիրախում։  

Ես էլ էի մի տեսակ այս նախագահի էթնիկ խմբի անդամ։ Նաև մի քանի միջազգային կոնֆերանսներ եմ անցկացրել, ունեցել եմ որոշ դիրքորոշումներ, որտեղ քննադատաբար եմ վերաբերվել քաղաքական բռնություններին կամ իմ երկրում տիրող քաղաքական իրավիճակին: Այսպիսով, դրա պատճառով մենք սպառնալիքներ ստացանք, ուստի ես ուզում էի ընտանիքիս անվտանգ պահել, և դա ոչ միայն ես էի, այլ մեզանից շատերին սպառնացել են: Այսպիսով, դուք չեք մնա, քանի դեռ սպառնալիքը չի գա ձեզ վրա: Եվ ես իմ ընտանիքին առաջին տեղում եմ դնում, որպեսզի նրանց ճանապարհորդեն: Երեխաներս լացում էին, լաց էին լինում։ Աղջիկս լաց էր լինում։ Նա չէր ուզում գնալ առանց հոր, բայց ես պետք է համոզվեի, որ նրանք հասնեն այնտեղ, որտեղ նրանք գնում էին ապահով:  

Նրանք պետք է ճանաչվեին ոչ թե իմ անունով, այլ կինս ցույց էր տալիս իր ծննդյան անունը և պարզապես նշում էր, որ կորցրել է ID քարտը: Եվ քանի որ նա կին է և երեխաներ ուներ, կարծում եմ, որ նա կարողացավ խաղալ այս խաղաքարտը և անցնել ինձ հետ լինելու փոխարեն: Դա նրանց ավելի շատ վտանգի տակ կդներ։  

Եվ հետո Ժնևից մեր ընկերը իսկապես շատ օգտակար էր, իսկապես հաճելի, կանչելով մարդկանց օգնելու մեզ: Դա մարտի վերջն էր, և իրավիճակը Աբիջանում գնալով վատանում էր: Միևնույն ժամանակ, երբ մենք լսեցինք միջազգային իրավապաշտպան կազմակերպություններից, որ ապստամբները մեկ օրում այս Դյուեկու քաղաքում սպանել են 800 մարդու։ Ուստի ընտանիքս ուղարկելուց հետո վերջապես որոշեցի հետ չմնալ և ինքս փախչել ու միանալ իմ ընտանիքին։ 

Իհարկե, դժվար էր ճանապարհորդել, անցնել այս ամբողջ տարածքը Աբիջանից մինչև Ակրա, բայց ես դա հասցրի: Իսկ Ակրայից ես շարունակում եմ Տոգո, և այնտեղ մենք պատրաստվեցինք և կապ հաստատեցինք Ռիսկի տակ գտնվող գիտնականների հետ: Եվ այսպես, Ռիսկի տակ գտնվող գիտնականները օգնեցին ինձ և իմ ընտանիքին տեղափոխվել Միացյալ Նահանգներ: 

Հուսամ. Այսպիսով, Ալֆրեդ, մինչ մենք խոսում ենք, ինչպես գիտեք, մենք տեսնում ենք իրադարձությունների զարգացում Աֆղանստանում, որոնք ստիպում են մարդկանց, ներառյալ գիտնականներին և գիտնականներին, փախչել: Ի՞նչ կցանկանայիք ասել Աֆղանստանում գտնվող ձեր ակադեմիկոսներին հենց հիմա:   

Այո, այս ներկա իրավիճակով ես իսկապես մտահոգված եմ այն ​​բանով, թե ինչ է կատարվում Աֆղանստանում, բայց ոչ միայն անհանգստանալու, այլև մտածելու, թե որն է առաջին բանը, որ մենք պետք է անենք: Կարծում եմ՝ դա այս գիտական ​​համերաշխությունը ցույց տալու համար է: Ես գիտեմ, որ իսկապես դժվար է հեռանալը, հատկապես, եթե հետազոտություններ ես անում քո տարածքում: Բայց ես հիմա ինքս Ռիսկի տակ գտնվող գիտնականների խորհրդի անդամ եմ: Ես տեսնում եմ, թե ինչ ենք մենք անում վերջին մի քանի շաբաթվա ընթացքում կանխատեսելու և նաև նախաձեռնող լինելու համար: Մենք բազմաթիվ հարցումներ ենք սկսել՝ խնդրելով համալսարաններին ընդունել Աֆղանստանից մեր փախստական ​​գիտնականներից մի քանիսին: Այսպիսով, ռիսկի տակ գտնվող գիտնականները և այս տեսակի գործունեության մեջ ներգրավված շատ այլ կազմակերպություններ անում են հնարավորը, որպեսզի նրանց հնարավորություն տան նախ ապահով լինել, այնուհետև սկսել իրենց որոշ գործունեությունը և ողջունել Աֆղանստանից իմ հասակակիցներին՝ առաջարկելով նրանց. քանի որ ես հնարավորություն ունեի. որոշ ժամանակավոր պաշտոններ համալսարաններում, որոշ ինստիտուտներում, գիտահետազոտական ​​ինստիտուտներում, գիտահետազոտական ​​կենտրոններում, որտեղ նրանք կարող են հանգստանալ, մի քիչ շնչել և, եթե հնարավորություն ունենան, սկսել իրենց ակադեմիական հետազոտություններից, ակադեմիական աշխատանքից:  

Աֆղանստանից դուրս եկած բոլոր այն մարդկանցից, ինչ-որ պահի մենք պետք է նայենք, թե ինչ գիտելիք են նրանք բերում, գիտե՞ք, նրանց հետ, ինչ մշակույթ են նրանք բերում իրենց հետ, ինչ տաղանդ ունեն, ինչ կարող են անել իրենց համար: , իսկ ընդունող երկրի՝ ընդունող հասարակության, ընդունող համայնքի համար։ Եվ հենց այստեղ է, որ մենք պետք է ավելի շատ կենտրոնացնենք, ավելի շատ փող դնենք՝ հզորացնելու համար: 

Այնպես որ, ես կցանկանայի օգտվել այս առիթից՝ նրանց ուղարկելու իմ համերաշխությունը։  

Հուսամ. Փախստական ​​գիտնական, տեղահանված կամ տարագրության մեջ գտնվող գիտնական, ո՞ր կարգավիճակի հետ ես նույնականացնում, եթե ընդհանրապես այդպիսին կա, և որքանո՞վ ես կապված այդ կարգավիճակի հետ, Ալֆրեդ:  

Այո, ես ռիսկի ենթարկված գիտնական էի, ճիշտ է, նախ: Գիտնականը վտանգի տակ է, որովհետև ես այս պատերազմական գոտում էի, որտեղ պատրաստվում էի սպանվել, ինձ քիչ էր մնում սպանեին: Այս կարգավիճակը փոխվեց և փոխվեց իմ ապաստանած ժամանակաշրջանում նախ Գանայում, իսկ հետո՝ Տոգոյում: Եվ ես Տոգոյում դարձա փախստական: Եվ ես չէի կարող ասել, որ, օրինակ, Տոգոյում աքսորված գիտնական էի, որովհետև ես մնացի Տոգոյում 8 ամիս, բայց իրականում չէի կարող վերադառնալ դասավանդման կամ հետազոտությունների: Ամբողջ օրը ոչինչ չէի անում։  

Այսպիսով, այս իրավիճակը, այս ժամանակահատվածը, կարող եմ ասել, որ այն ժամանակ ես պարզապես փախստական ​​էի։ Դա կապված չէր իմ մասնագիտության հետ։ Եվ ես փորձեցի չորս ամիս հետո, ես փորձեցի ինքնուրույն գնալ Տոգոյի Լոմեի համալսարան, և սոցիոլոգիայի բաժնի որոշ գործընկերների աղաչում էի, որ ասեն, որ ես զգում եմ, որ մեռնում եմ, քանի որ անելիք չկա: Հնարավո՞ր է, որ ես գամ ու դասախոսություն անեմ, գիտե՞ք, անվճար։ Ես ձեզ չեմ խնդրում, որ ինձ վճարեք, ոչինչ, բայց ես ուզում եմ նորից սկսել ապրել իմ մասնագիտությամբ, գոնե ուսանողներից առաջ լինելը, ուսանողների հետ զրույցը, իմ որոշ գործընկերների հետ զրույցը կլիներ մի բան, որն իսկապես կօգնի ինձ: . 

Եվ երբ ես եկա Միացյալ Նահանգներ ռիսկի տակ գտնվող գիտնականների միջոցով, ուստի հյուրընկալվեցի մեկ համալսարանում: Այսպիսով, կարծում եմ, որ այն ժամանակ ես իսկապես գիտնական փախստական ​​էի, և այժմ կարող եմ ասել, որ միգուցե ես մի տեսակ դուրս եմ գալիս այս ինքնությունից: 

Հուսամ. Այսպիսով, քանի որ դուք գաղթել եք ԱՄՆ, ինչպե՞ս են փոխվել կամ զարգացել ձեր աշխատանքն ու հետազոտությունը: Իսկ որո՞նք էին որոշ հնարավորություններ, որոնք թույլ տվեցին այդ փոփոխությունը տեղի ունենալ:  

Ալֆրեդ. Ճիշտ։ Որպես գիտնական, նույնիսկ եթե ես գիտնական եմ, քանի որ ես փախստական ​​եմ և ինձ, օրինակ, ապաստան են տվել, ինձ թույլ չեն տալիս վերադառնալ իմ երկիր, չէ՞: Այսպիսով, ինչպես եք ուսումնասիրում: Սովորաբար, երբ մենք կատարում ենք մեր հետազոտությունները մեր երկրներում, մեր հետազոտական ​​թեմաները, հետազոտության վայրերը, անկախ նրանից՝ դուք սոցիալական գիտնական եք, թե ոչ, դա մի տեսակ գտնվում է ձեր երկրի այս մասերում: 

Ինձ համար իմ հետազոտական ​​կայքերի մեծ մասը գտնվում էր Կոտ դ'Իվուարում: Ես հետազոտություն էի անում Կոտ դ'Իվուարում ցամաքի, այնուհետև երիտասարդության մեջ քաղաքական բռնության վերաբերյալ: Հավանաբար նույնը կլինի Աֆղանստանից իմ գործընկերների համար, ովքեր կտեղափոխվեին:  

Այսպիսով, երբ հայտնվում եք Լոնդոնում կամ Փարիզում կամ ԱՄՆ-ում, ապա հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս եք շարունակելու այս տեսակի հետազոտությունները: Ինչպե՞ս եք շարունակում աշխատել այս տեսակի թեմաների վրա, այնպես չէ՞:  

Դուք պետք է կառուցեք այն, ինչ մենք անվանում ենք նոր ինքնության գորշ գոտի՝ հետազոտության առումով: Այսպիսով, դուք պետք է որոշ ինտելեկտուալ պայմանավորվածություններ գտնեք, որոնցով դուք կարող եք շարունակել աշխատել ինձ համար ամերիկյան ակադեմիայում: Միևնույն ժամանակ, պահելով իմ հետազոտությունը Կոտ դ'Իվուարում գտնվող ինչ-որ ցանցի միջոցով, որտեղ ես կարող էի խնդրել իմ որոշ գործընկերներից կամ ասպիրանտներից տեղեկություններ հավաքել ինձ համար, հավաքել տվյալներ ինձ համար:  

Եվ, իհարկե, դուք ունեք հետազոտական ​​միջավայրը բոլորովին այլ: Դուք ունեք բազմաթիվ ռեսուրսներ, որոնց չեք կարող մուտք ունենալ, երբ գտնվում եք ձեր երկրում: Այսպիսով, այստեղ ես մուտք ունեմ գրադարաններ, դուք մուտք ունեք գրքեր, դուք ունեք ֆինանսավորում կոնֆերանսներին մասնակցելու համար, դուք ունեք ֆինանսավորում ձեր հետազոտությունը ներկայացնելու համար, դուք ունեք ֆինանսավորում գնալու համար, գիտեք, գիտեք, մեկ այլ տեղ՝ ձեր հետազոտությունն անելու և, իհարկե, զարգացնելու համար: ցանցային կապ.  

Հուսամ. Այսպիսով, Ալֆրեդ, դուք «Կիսեք հարթակը» նախաձեռնության հիմնադիրներից եք. Կպատմե՞ք մեզ մի փոքր ծրագրի մասին:  

Share the Platform-ը նախաձեռնություն է, որն իսկապես ընդգծում է, որ մենք պետք է կենտրոնացնենք մեր ջանքերը փախստականների հմտությունների և կարողությունների վրա: Անկախ նրանից, թե նրանք արվեստագետներ են, լրագրողներ, ակադեմիկոսներ, թե նույնիսկ սովորական մարդիկ, նրանք ունեն որոշ տաղանդներ, որոնք մենք պետք է շեշտենք:  

Բոլոր այն գործակալությունները, որոնք մեծ աշխատանք են կատարում, որոնք շատ ֆանտաստիկ աշխատանք են կատարում այդ փախստականներին օգնելու համար, մենք խնդրում ենք նրանց, որ իջնելու ճանապարհին, ինչ-որ պահի, նրանք պետք է կիսեն հարթակը: Նրանք պետք է կիսեն ամբիոնը փախստականների հետ:  

Առաջին անգամ նրանք կարող են խոսել իրենց անունից, կարող են խոսել նրանց անունից, լավ, բայց ինչ-որ պահի նրանք պետք է տեղ հատկացնեն և իրենք փախստականներին տան, գիտե՞ք, առիթը բարձրաձայնելու իրենց և մենք: կարող ենք զարմանալ, և մենք կարող ենք հայտնաբերել շատ ու շատ տաղանդներ, որոնք ունեն այդ փախստականները, բայց որ նրանք մի տեսակ թաքնվում են, կամ նրանք հնարավորություն չունեն խոսելու, եթե մենք չտրամադրենք նրանց ամբիոնը, եթե մենք չտրամադրենք: նրանց հնարավորություն տալ բարձրաձայնել: 

Հուսամ. Շնորհակալություն պրոֆեսոր Ալֆրեդ Բաբոյին այս դրվագում գտնվելու և Science International-ի հետ ձեր պատմությունը կիսելու համար: 

Այս փոդքաստը փախստականների և տեղահանված գիտնականների շարունակական նախագծի մի մասն է, որը կոչվում է Գիտություն աքսորում: Այն վարում է Science International-ը, նախաձեռնություն, որի շրջանակներում երեք համաշխարհային գիտական ​​կազմակերպություններ համագործակցում են գիտության քաղաքականության առաջնագծում: Դրանք են՝ Միջազգային գիտական ​​խորհուրդը, Գիտությունների համաշխարհային ակադեմիան և միջակադեմական համագործակցությունը:  

Գիտությունը վտարանդի նախագծի վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկությունների համար այցելեք՝ խորհուրդ.science/scienceinexile 

Մեր հյուրերի կողմից ներկայացված տեղեկատվությունը, կարծիքները և առաջարկությունները պարտադիր չէ, որ արտացոլեն Science International-ի արժեքներն ու համոզմունքները: 

Ալֆրեդ Բաբո

Ալֆրեդ Բաբոն Ֆեյրֆիլդի համալսարանի Միջազգային ուսումնասիրությունների ծրագրի և ԱՄՆ-ի սոցիոլոգիայի և մարդաբանության բաժնի պրոֆեսորադասախոսական կազմի անդամ է: Նախքան Ֆեյրֆիլդի համալսարանին միանալը, նա դասավանդել է Կոտ դ'Իվուարի Բուակեի համալսարանում, իսկ ավելի ուշ՝ Սմիթ քոլեջում և Մասաչուսեթս-Ամհերսթի համալսարանում, ԱՄՆ։ Բաբոյի հետազոտությունը կենտրոնանում է սոցիալական փոփոխության, երեխաների աշխատանքի և զարգացման, ներգաղթի և սոցիալական հակամարտությունների և հետկոնֆլիկտային հասարակության վրա: Նրա վերջին հրապարակումները համեմատական ​​տեսանկյունից վերլուծում են փախստականները և Աֆրիկայում հետկոնֆլիկտային վերակառուցման և հաշտեցման քաղաքականությունը:

Հրաժարում պատասխանատվությունից

Մեր հյուրերի կողմից ներկայացված տեղեկատվությունը, կարծիքները և առաջարկությունները պատկանում են առանձին մասնակիցներին և պարտադիր չէ, որ արտացոլեն ընկերության արժեքներն ու համոզմունքները: Science International, նախաձեռնություն, որը համախմբում է երեք միջազգային գիտական ​​կազմակերպությունների՝ Միջազգային գիտական ​​խորհրդի (ISC), InterAcademy Partnership-ի (IAP) և Գիտությունների համաշխարհային ակադեմիայի (UNESCO-TWAS) բարձրաստիճան ներկայացուցիչների:

Վերնագրի լուսանկար. Սթիվեն Մոնրո on Unsplash.