Գիտության պաշտպանությունը ճգնաժամի ժամանակ

Այս համապարփակ փաստաթուղթը Գիտության ապագայի կենտրոն, ISC-ի վերլուծական կենտրոնը, անդրադառնում է գլոբալ ճգնաժամերի ժամանակ գիտությունը և դրա պրակտիկանտներին պաշտպանելու նոր և ակտիվ մոտեցման հրատապ անհրաժեշտությանը: Հսկայական աշխարհագրական գոտիների վրա տարածված բազմաթիվ հակամարտություններով. կլիմայի փոփոխության պատճառով ծայրահեղ եղանակային իրադարձությունների ավելացում; և բնական վտանգները, ինչպիսիք են երկրաշարժերը անպատրաստ շրջաններում, այս նոր զեկույցը ամփոփում է այն, ինչ մենք սովորել ենք վերջին տարիներին ճգնաժամի ժամանակ գիտնականներին և գիտական ​​հաստատությունները պաշտպանելու մեր հավաքական ջանքերից:

«Քննադատականորեն, զեկույցը գալիս է այն ժամանակ, երբ դպրոցները, համալսարանները, հետազոտական ​​կենտրոնները և հիվանդանոցները, բոլոր այն վայրերը, որոնք նպաստում են կրթության և գիտական ​​հետազոտությունների առաջխաղացմանը, եղել են հակամարտության վայրեր և ավերվել կամ վնասվել են Ուկրաինայի, Սուդանի, Գազայի և այլ շրջանների ժամանակ։ ճգնաժամերը։ Մենք գիտական ​​համայնքում պետք է մտածենք գիտության գոյատևման և զարգացման համար նպաստավոր պայմանների ստեղծման մասին»:

Peter Գլուկման, Միջազգային գիտական ​​խորհրդի նախագահ

Գիտության պաշտպանությունը ճգնաժամի ժամանակ

Միջազգային գիտական ​​խորհուրդ. (2024 թվականի փետրվար): Գիտության պաշտպանությունը ճգնաժամի ժամանակ. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis DOI: 10.24948 / 2024.01

Ամբողջական թուղթ Համառոտ

Այն առաջարկում է հումանիտար արձագանքման փուլերին հետևող կոնկրետ միջոցառումների մի շարք, որոնք պետք է համատեղ իրականացվեն միջազգային գիտական ​​էկոհամակարգերում լավագույն դիրք ունեցող պետական ​​և մասնավոր դերակատարների կողմից: Այն նաև ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող են ընդլայնվել առկա քաղաքականության շրջանակները, ներառյալ գործող միջազգային պայմանագրի և կանոնակարգերի հատուկ ուղղումները:

Ներկայիս փախստականների և տեղահանված գիտնականների թիվը կարելի է գնահատել 100,000 ամբողջ աշխարհում: Այնուամենայնիվ, մեր արձագանքման մեխանիզմները նշանակում են ընդամենը ժամանակավոր լուծում այդ թվի մի մասի համար: Այն ժամանակ, երբ աշխարհը հրատապ կարիք ունի գիտելիքի աշխարհի բոլոր մասերից՝ գլոբալ մարտահրավերներին դիմակայելու համար, մենք չենք կարող հավաքականորեն կորցնել այդ ողջ գիտությունը և հետազոտության մեջ համաշխարհային ներդրումը:

«Այս նոր հրապարակմամբ Գիտության ապագայի կենտրոնը հավակնում է լրացնել ճգնաժամերի ժամանակ գիտնականների և գիտության պաշտպանության վերաբերյալ քննարկումների կարևոր բացը: Ուսումնասիրությունը մանրամասնում է ավելի արդյունավետ բազմակողմ քաղաքականության օրակարգի տարբերակները, ինչպես նաև գործողությունների շրջանակները, որոնց շուրջ գիտական ​​հաստատությունները կարող են անմիջապես սկսել համագործակցել»:

Մաթյո Դենիս, Միջազգային գիտական ​​խորհրդի Գիտության ապագայի կենտրոնի ղեկավար

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի արձագանքը Գիտության և գիտաշխատողների վերաբերյալ 2017թ, թուղթը տրամադրում է պատկերացումներ, որոնք կարող են օգնել ձևավորել ապագա խորհրդատվություններ համաշխարհային և ազգային գիտական ​​համակարգերում, թե ինչպես գործել ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի 2017 թ.

Լրացուցիչ ռեսուրսներ. Ինֆոգրաֆիկա և տեսանյութ

Թուղթին կից ներկայացված է ինֆոգրաֆիկա և անիմացիոն տեսանյութ, որը ցույց է տալիս այն գործողությունները, որոնք կարող են ձեռնարկել գիտական ​​համայնքը և համապատասխան շահագրգիռ կողմերը մարդասիրական արձագանքման երեք փուլերից յուրաքանչյուրի ընթացքում: Այս նյութերը լիցենզավորված են CC BY-NC-SA-ի համաձայն: Դուք ազատ եք կիսել, հարմարեցնել և օգտագործել այս ռեսուրսները ոչ առևտրային նպատակներով:

---

Խաղալ տեսանյութ

Գործողության կոչ

ISC-ն միջազգային գիտական ​​հաստատություններին, կառավարություններին, ակադեմիաներին, հիմնադրամներին և ավելի լայն գիտական ​​հանրությանը կոչ է անում ընդունել «Գիտության պաշտպանությունը ճգնաժամի ժամանակներում» շարադրված առաջարկությունները: Դրանով մենք կարող ենք նպաստել 21-րդ դարի մարտահրավերներին դիմակայելու ավելի ճկուն, արձագանքող և պատրաստված գիտական ​​էկոհամակարգի ստեղծմանը:

? Կիսվեք բառով և միացեք մեզ ավելի ճկուն գիտության ոլորտ կառուցելու մեր ջանքերին: Բեռնել մեր լրատվամիջոցների և դաշնակիցների ուժեղացման հավաքածուն և տեսեք, թե ինչպես կարող եք օգնել:

Հիմնական բացահայտումները

Այս փաստաթղթի հիմնական բացահայտումները կազմակերպված են մարդասիրական արձագանքման փուլերին համահունչ՝ կանխարգելում և նախապատրաստում (նախաճգնաժամային փուլ), պաշտպանություն (ճգնաժամային արձագանքման փուլ) և վերակառուցում (հետճգնաժամային փուլ): Հիմնական բացահայտումների ամփոփումը տրված է ստորև.

Կանխարգելում և պատրաստվածություն (նախաճգնաժամային փուլ)

1. Գիտությանը աջակցության խորացում՝ քաղաքականության և գործողությունների շրջանակների միջոցով, որոնք պաշտպանում կամ բարելավում են ֆինանսավորումը, հասանելիությունը և հաղորդակցությունը. դրանք օգնում են աջակցել գիտությանը և նվազեցնել քաղաքական հարձակման, ապատեղեկատվական արշավների կամ ֆինանսավորման կրճատման հավանականությունն ու ազդեցությունը:
2. Ճգնաժամից առաջ ստեղծված անհատական ​​և ինստիտուցիոնալ գիտական ​​ցանցերի կատարելագործումը մեծացնում է ինչպես անհատների, այնպես էլ հաստատությունների ճկունությունն ու պատրաստվածությունը:
3. Ակադեմիական և գիտական ​​որոշումներ կայացնողների և ռիսկերի վրա աշխատող մասնագետների միջև կապը մեծացնում է գիտության համակարգերի վրա ազդող աղետների հավանականությունը:
4. Գիտական ​​հանրությունը պայքարում է ռիսկերի գնահատման իր փորձը վերածելու ոլորտին առնչվող ռիսկերի ավելի կառուցվածքային մոտեցումների: Համակարգային և մշակութային խոչընդոտները նվազեցնում են արդյունավետ ղեկավարության, պլանավորման և որոշումների կայացման կարողությունները:
5. Գիտնականները պետք է ներգրավվեն դրամաշնորհների ձեռքբերման և կառավարման մեջ՝ ավելի ճկուն գիտական ​​համակարգեր կառուցելու համար, հատկապես այն դեպքում, երբ նրանք տեսնում են, որ ոլորտի համար զգալի ռիսկեր չեն լուծվում:

Պաշտպանություն (ճգնաժամային արձագանքման փուլ)

1. Համերաշխություն կա՝ աջակցելու ճգնաժամից տուժածներին։ Ավելի կանխատեսելի գլոբալ ստանդարտներ և տեղեկատվության փոխանակման մեխանիզմներ, որոնք ներառում են տեղական ձայները, անհրաժեշտ են գիտության դերակատարներին օգնելու համար բավարարել տուժածների կարիքները:
2. Թվայնացումը թույլ է տալիս տվյալների ինքնիշխանություն, ավելի մեծ շարժունակություն և ավելի ճկուն արձագանքել ճգնաժամին: Արխիվների անվտանգ պահպանումն ու պահպանումն ապահովում է ակադեմիական, մշակութային և պատմական շարունակականությունը:
3. Խոշոր ճգնաժամի ժամանակ պետական ​​փողերը հաճախ ուղղվում են այլ առաջնահերթությունների, քան գիտությունը: Սա վտանգի տակ է դնում աշխատավարձերը, գիտահետազոտական ​​դրամաշնորհները և գիտությանն ուղղված այլ տեսակի աջակցությունը: Այդ բացերը լրացնելու համար անհրաժեշտ են ֆինանսավորման այլընտրանքային, ճկուն մեխանիզմներ:
4. Ծրագրերի և ֆինանսավորման ճկուն մոդելները, որոնք հնարավորություն են տալիս տեղանքի փոփոխություններին, ինչպես նաև հեռակա և անձնական մասնակցությանը, օգնում են գիտնականներին շարունակել իրենց աշխատանքը և հնարավորություն են տալիս «ուղեղի շրջանառությունը»:

Վերակառուցում (հետճգնաժամային փուլ)

1. Ապահովելը, որ գիտությունն ու հետազոտությունը վերականգնման ծրագրերի համար առաջնահերթություն են, կարագացնի օգտակար գիտելիքների մոբիլիզացումը, կապահովի տեղական փորձագետների և դասախոսների վերապատրաստումը և կաջակցի հաշտեցմանը և պատկանելության զգացմանը: Միջազգային և միջոլորտային գիտական ​​գործընկերությունները կարող են վճռորոշ դեր ունենալ հետճգնաժամային պլանավորման և զարգացման դերակատարների հետ համագործակցության կոչերի հարցում:
2. Գիտության ոլորտում մասնագիտական ​​խթանները գիտնականներին և հաստատություններին քիչ մոտիվացիա են տալիս ներգրավվելու հետճգնաժամային համագործակցության մեջ, որը կենտրոնացած է կարողությունների ամրապնդման վրա կամ ունի նպատակներ, որոնք բացահայտ գիտական ​​չեն:
3. Երբ տեսլականներն ու շահերը համընկնում են տեղական և միջազգային դերակատարների միջև, հետճգնաժամային բարեփոխումների և վերափոխումների ներուժ կա: Տեղացի գիտնականները պետք է ներգրավվեն վերականգնման ձևավորման գործում: Այն կարող է օգնել խուսափել տեղական գիտական ​​համայնքներին և գիտական ​​համակարգերին օտար մոդելների պարտադրումից:
4. Վերակառուցման փուլը հնարավորություն է ստեղծում առաջ տանելու բաց գիտության օրակարգը և այդ ընթացքում աջակցում է տուժած գիտնականների վերականգնմանը՝ միջազգային ցանցերում ավելի մեծ ինտեգրման և գիտական ​​հարթակներ, սարքավորումներ և տեխնոլոգիաներ ավելի արդար հասանելիության միջոցով:

Մինչ օրս մեր աշխատանքի արդյունքները ցույց են տալիս, որ շատ հաճախ գիտական ​​հանրության արձագանքը ճգնաժամին մնում է չհամակարգված, ժամանակավոր, ռեակտիվ և թերի: Ավելի ակտիվ, գլոբալ և ոլորտային մոտեցում ցուցաբերելով գիտության ոլորտի ճկունությունը կառուցելու համար, օրինակ՝ քաղաքականության նոր շրջանակի միջոցով, մենք կարող ենք գիտակցել ինչպես դրամական, այնպես էլ սոցիալական արժեք գիտության և ավելի լայն հասարակության համար:

Բրազիլիայի ազգային թանգարանի պատկերը Ալիսոն Գինադաիո on Unsplash.